O QUE PRECISAMOS SABER A RESPEITO DA CONSTANTE DE PLANCK?
Constante de Planck (h) é a constante usada para indicar a energia e a frequência das radiações eletromagnéticas. Ela representa o quantum, que é a quantidade de energia emitida em porções muito pequenas.
Trata-se de uma das constantes mais importantes da Física Quântica. Tem esse nome em virtude de Max Planck, físico que se dedicou ao estudo da teoria quântica. O valor da constante de Planck é h = 6,63 . 10-34 J.s. Em ev (elétron-volt), seu valor corresponde a h = 4,13566743(35) x 10-15 eV.s.
A constante de Planck é importante para determinar a energia de um fóton.
Antes de Max Planck, outros estudiosos tentaram entender essa relação, o que foi feito desde 1885, mas os resultados obtidos eram sempre inconsistentes.
Esses estudiosos pensavam que somente seria possível medir a radiação de um corpo se esse corpo absorvesse toda a energia que chegasse até ele. A mesma ficava no corpo, ou seja, não poderia ser refletida.
Para que tal acontecesse, o corpo deveria ser negro, motivo pelo qual esse estudo ficou conhecido pelo nome radiação do corpo negro.
Em 1900, o alemão Planck conclui que a energia é uma grandeza de porções bastante reduzidas, sugerindo, assim, a constante. Importa referir que graças a Planck, surge a Física Quântica, área que estuda a quantização da energia. Graças aos seus contributos, Planck recebeu o Prêmio Nobel da Física em 1918.
CONSTRUÇÃO DO EXPERIMENTO DE BAIXO CUSTO
1 - PLANEJAMENTO - Dispomos o esquema do circuito para auxiliar na construção.
2 - CONSTRUÇÃO DA PLACA - Detalhamento da placa.
A FÍSICA MODERNA EM SALA DE AULA: A CONSTANTE DE PLANCK A PARTIR DE UMA PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA
1 - TEORIA CONSTRUTIVISTA DE LEV VYGOTSKY
O processo de constituição através de instrumentos metodológicos, vem ganhando ainda mais campo de atuação, pois, são meios que visam auxiliar o educando a apropriar-se dos temas socializados por meio do mediador que desenvolve as ações propostas com maior caráter interdisciplinar. Por meio desde ponto de vista, entender a constituição de um educando contemporâneo hoje, é ter em mente, um ser miscigenado conectado à rede mundial de computadores e possui acesso imediato a n temas, e entender que existem muitos e muitos meios de assimilar algum tema que pode vir a ser discutido dentro de um ambiente escolar.
Entretanto, quando falamos que todo e qualquer indivíduo possui muitos aspectos intrínsecos ligados ao seu meio, não podemos desvirtuar ou desmerecer seus saberes a priori (contexto social e cultural). De acordo com Moreira (1999) a respeito da teoria de Lev Vygotsky, descreve que o desenvolvimento cognitivo é constituído no individuo através de três pilares: processos sociais, processos mentais (instrumentos e signos) e processos genérico-experimental. Esses processos contemplam um passo para compreender o que seria aprender nos dias atuais por meio da teoria construtivista. É uma mediação a partir da reconstrução interna de um operador externo que construímos o conhecimento a respeito de um fenômeno, ou seja, de acordo Moreira (1999) o desenvolvimento cognitivo é a conversão das relações sociais em funções mentais. A apropriação do conhecimento seria um conjunto de ações mediadas que acontecem em um meio sociável e discutível a respeito de um fato comum.
Os pilares descritos por Vygotsky, mostram que os processos mentais, (os que são desenvolvidos pela constituição de signos e instrumentos) fazem do construtivismo um excelente aliado para a assimilação do mundo real e abstrato que muitas vezes é descrito no mundo científico, sejam os indicadores, icônicos ou simbólico, podem possibilitar dentro da constituição de um educando, meios para assimilar fenômenos complexos ou de pouca compreensão quando associados a sistemas pedagógicos tradicionais. A interdisciplinaridade que envolve a compreensão do mundo físico, possui grande potencial para fazer do construtivismo a via de acesso direto a tal interpretação, seja pelos indicadores que fazem a associação entre o fenômeno hipotético e os aspectos macroscópicos, como entender a natureza por trás dos fenômenos de interferência e o comportamento ondulatório de um fóton, pela interpretação icônica de interpretações físicas em um aspecto macroscópico quando observamos uma ilustração das possíveis linhas espectrais de um elemento químico conhecido ou mesmo, através da compreensão abstrata do fenômeno observado por meio da visão do universo estudado, por meio da simbologia que descreve o fato observado pelo educando.
2 - METODOLOGIA CONSTRUTIVISTA
A partir da perspectiva construtivista elaboramos uma metodologia para o ensino de Física Moderna, mais especificamente, a constante de Planck.3 - CALCULANDO A CONSTANTE DE PLANCK ATRAVÉS DE PLANILHA NO EXCEL.
Fonte: oficinadanet
REFERÊNCIAS
Moreira, Marco Antonio. Teorias de aprendizagem. São Paulo: Editora pedagógica e universitária, 1999.https://www.cbpf.br/~eduhq/htmltirinhas/>. Acessado em 07 de Agosto de 2017.
https://www.todamateria.com.br/fisica-quantica/. Acessado em 07 de Agosto de 2017.
https://www.oficinadanet.com.br/excel. Acessado em 08 de Setembro de 2017.
